Genderkompetent/ Gendersensibel in den Unterricht
- Dozentin: Bianca Baßler
- Zeit: Donnerstag, 14:25 bis 15:55 Uhr
- Ort: S207|109
- Teilnehmer/innenbegrenzung: 35
- Datum der ersten Veranstaltung: 14.04.2011
- Weitere Hinweise: vorrangig für Lehramtsstudierende der MINT-Fächer
Inhalt:
Was ist ‚Gender‘? Was hat das mit Unterricht zu tun? Und welche Rolle spielt „Gender Mainstreaming“? Was bedeutet es gendersensibel zu unterrichten?
Im Seminar wird sich theoretisch mit diesen Fragen beschäftigt. Es werden Texte zu den Themen Gender, Didaktik in den MINT-Fächern, Frauen in Natur- und Ingenieurwissenschaften, Berufswahlprozesse und Geschlechterrollen in der Gesellschaft bearbeitet. Dabei werden Theorien, Forschungsergebnisse sowie praktische Anwendungsbeispiele berücksichtigt. Auf Basis dieser sollen sowohl die Geschlechterforschung als auch die Didaktik in den MINT-Fächern beleuchtet und aufeinander bezogen werden. Dabei werden die Texte analysiert und kritisch betrachtet werden. Zudem wird das didaktische Handeln in Form von Methoden gesichtet und in direkter Anwendung erlebt.
Seminarplan
| Datum | Thema | Literatur | |
| 14.04.2011 |
Theorie Gender I Warum sitzen wir eigentlich hier? Warum geschlechtergerechte Schule? |
Peschl, Bärbel (2005): Geschlechtergerechte Schule | |
| 21.04.2011 |
Theorie Gender II Was ist Geschlecht? Was ist Sozialisation? |
Bublitz, Hannelore (2002): Geschlecht. In: Korte, Hermann; Schäfers, Bernhard (Hg.): Einführung in die Hauptbegriffe der Soziologie. Opladen. 85-104 Hagemann-White (2004): Sozialisation – ein veraltetes Konzept in der Geschlechterforschung?. In: Glaser, Edith; Klika, Dorte; Prengel, Annedore (Hg.): Handbuch Gender und Erziehungswissenschaft. 146-157 Peuckert, Rüdiger; Scherr, Albert (2002): Sozialisation. In: Schäfers, Bernhard (Hg.): Grundbegriffe der Soziologie. Opladen 319-324 |
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| 28.04.2011 |
Theorie Gender III Geschlechtersozialisation in der Adoleszenz1 |
Budde, Jürgen; Faulstich, Wieland (2005): Jungen zwischen Männlichkeit und Schule. In: King, Vera; Flaake, Karin (Hg.): Männliche Adoleszenz und Bildungsprozesse zwischen Kindheit und Erwachsensein. Frankfurt, New York. 37-53 Hagemann-White, Carol (2002): Berufsfindung und Lebensperspektive in der weiblichen Adoleszenz. In: Flaake, Karin; King, Vera (Hg.): Weibliche Adoleszenz Zur Sozialisation junger Frauen. Weinheim, Basel, Berlin. 64-83 |
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| 05.05.2011 |
Theorie Gender IV Geschlechtersozialisation in der Adoleszenz2 |
s. 28/04 | |
| 12.05.2011 | Theorie Gender MINT I | Hellmich, Frank; Jahnke-Klein, Sylvia (2008): Selbstbezogene Kognitionen und Interessen von Mädchen und Jungen Mathematikunterricht der Grundschule. In: : Rentdorff, Prengel (Hg.): Kinder und ihr Geschlecht | |
| 19.05.2011 | Didaktik Gender MINT I | Hartinger, Andreas (2005): SINUS-Transfer Grundschule. NATURWISSENSCHAFTEN. Modul G 7: Interessen von Mädchen und Jungen aufgreifen und weiterentwickeln. (http://sinus-transfer-grundschule.de/fileadmin/Materialien/NaWi_Modul_G7_Hartinger_050830.pdf; 02/05/2011) | |
| 26.05.2011 | Theorie Gender MINT II |
Gräßle, Kathrin (2009): Frau Dr. Ing. Wege ebnen für Frauen in technischen Studiengängen. Opladen & Farmington Hills (eine qualitative Studie im Gegenzug zu der quantitativ angelegten von Hellmich, weiterer Unterschied: ältere Mädchen, nicht Grundschulkinder) |
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| 09.06.2011 | Didaktik Gender MINT II | Wodzinski, Rita (2007): Mädchen im Physikunterricht. In: Kirchner, Ernst; Girwidz, Reimund; Häußler, Peter (Hg.): Physikdidaktik. Theorie und Praxis | |
| 16.06.2011 | Theorie Gender MINT III | Horstkemper, Marianne (2010): Frauen und Männer im Lehrberuf. Geschlechterdifferenz und Professionalisierung. In: Friedrich Jahresheft 2010 | |
| 30.06.2011 | Didaktik Gender MINT III |
Vorstellung des Projektes Abenteuer Technik http://www.abenteuer-technik.eu/ |
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| 07.07.2011 | Theorie Gender MINT IV | Düro, Nicola (2008): Lehrerin – Lehrer: Welche Rolle spielt das Geschlecht im Schulalltag? Eine Gruppendiskussionsstudie. Opladen & Farmington Hills | |
| 14.07.2011 | Didaktik Gender MINT IV | Abschluss | |
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Literatur
- Bublitz, Hannelore (2002): Geschlecht. In: Korte, Hermann; Schäfers, Bernhard (Hg.): Einführung in die Hauptbegriffe der Soziologie. Opladen. 85-104
- Budde, Jürgen; Faulstich, Wieland (2005): Jungen zwischen Männlichkeit und Schule. In: King, Vera; Flaake, Karin (Hg.): Männliche Adoleszenz und Bildungsprozesse zwischen Kindheit und Erwachsensein. Frankfurt, New York. 37-53
- Düro, Nicola (2008): Lehrerin – Lehrer: Welche Rolle spielt das Geschlecht im Schulalltag? Eine Gruppendiskussionsstudie. Opladen & Farmington Hills
- Gräßle, Kathrin (2009): Frau Dr. Ing. Wege ebnen für Frauen in technischen Studiengänge. Opladen & Farmington Hills
- Hagemann-White (2004): Sozialisation – ein veraltetes Konzept in der Geschlechterforschung?. In: Glaser, Edith; Klika, Dorte; Prengel, Annedore (Hg.): Handbuch Gender und Erziehungswissenschaft. 146-157
- Hagemann-White, Carol (2002): Berufsfindung und Lebensperspektive in der weiblichen Adoleszenz. In: Flaake, Karin; King, Vera (Hg.): Weibliche Adoleszenz Zur Sozialisation junger Frauen. Weinheim, Basel, Berlin. 64-83
- Hartinger, Andreas (2005): SINUS-Transfer Grundschule. NATURWISSENSCHAFTEN. Modul G 7: Interessen von Mädchen und Jungen aufgreifen und weiterentwickeln. (http://sinus-transfer-grundschule.de/fileadmin/Materialien/NaWi_Modul_G7_Hartinger_050830.pdf; 02/05/2011)
- Hellmich, Frank; Jahnke-Klein, Sylvia (2008): Selbstbezogene Kognitionen und Interessen von Mädchen und Jungen Mathematikunterricht der Grundschule. In: : Rentdorff, Prengel (Hg.): Kinder und ihr Geschlecht
- Horstkemper, Marianne (2010): Frauen und Männer im Lehrberuf. Geschlechterdifferenz und Professionalisierung. In: Friedrich Jahresheft 2010
- http://www.abenteuer-technik.eu/
- Peschl, Bärbel (2005): Geschlechtergerechte Schule
- Peuckert, Rüdiger; Scherr, Albert (2002): Sozialisation. In: Schäfers, Bernhard (Hg.): Grundbegriffe der Soziologie. Opladen 319-324
- Wodzinski, Rita (2007): Mädchen im Physikunterricht. In: Kirchner, Ernst; Girwidz, Reimund; Häußler, Peter (Hg.): Physikdidaktik. Theorie und Praxis
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